(学生畅所欲言,教师归纳,提示历史中安塞独特的地理位置及腰鼓的仪式感。) (设计意图:让学生通过视频及教师对于安塞特点的提示,了解安塞腰鼓在历史中遗
教学目的1、整体感悟,发表见解。2、品味排比句式的节奏、气势与烧饭,感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。3、学习本文由写实到写意的.写作手法。教学重难点本文既用
《安塞腰鼓》一文所在单元的学习要求是:在整体把握课文内容的基础上,对课文有自己的见解。因此,教学中充分遵循以教师为主导,以学生为主体的原则,充分
【教学设想】 1.指导学生读出这篇文章的气势。 2.运用有关安塞腰鼓的视觉材料进行原版教学,以使学生加深认识。 3.教学时数:1课时 【教学设计】 一、新
教学目标 1.有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2.理解文三、板书设计 安塞腰鼓一、表演前(第1—4段) 安静的腰鼓(蓄势待发)二、表演
感知安塞腰鼓的特点,理解其中所蕴含的民俗文化的意义和价值。(重点)强化朗读训练,体会文中多种表达方式运用、多种修辞手法运用的效果。(难点) 题目解说 安塞
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《安塞腰鼓》教学设计 山东省莱芜市莱城区口镇中学 王克军 【教学设想】 安塞腰鼓是产生于北方大气土高原上的—种民间艺术,充满原始的意味和浓郁的乡土气息,对于生活在
《安塞腰鼓》教案【教学思想】安塞腰鼓是产生于北方大气土高原的一种民间艺术,充满原始和浓郁的气息,生活在现代都市的青少年,大都对其缺乏形象的直接的感受。因此,采用多
