3.在开展“种葫芦的人想要葫芦,为什么后却一个也没得到”的讨论中,懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 教学过程: (一)图片激趣,引入新课 1.(课件出示“

第14课《我要的是葫芦》教学设计 教学目标: 1、写好“言、每、棵、怪、慢”6个字。正确、流利、有感情地朗读课文,边读边悟,体会种葫芦人的心态。体会

五、板书设计: 我要的是葫芦 种了 葫芦 长满了 绿叶 开出了 小花 挂了 小葫芦 第二课时 教学目标: 1.复习11个生字,会写“谢、想、言、邻”4个字。 2

(“我”要的是葫芦,那么不要的是什么? “我”为什么要葫芦? “我”要到葫芦了吗?) 同学们真不简单!读了课题,就提出了这么多的问题。问题提出来了,怎么

内容来源:小学二年级语文(上册)第五单元单元主题:寓言故事 课 时:一课时授课对象:中牟县刘集镇朱塘池小学二年级 设计者: 梁小瑞/ 《我要的是葫

3、懂得吸取种葫芦的人的教训,做任何事情都要注意事物之间的联系。 【教学重点】 体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 【教学难点】 理解重点词句,感悟道理。

14.我要的是葫芦 教学目标: 认识“葫、芦”等11个生字,会写“棵、谢”等8个生字,会写“从前、细长”等10个词语。 能正确、流利地朗读课文。通过对比朗